LMS

LMS

Sebuah sistem manajemen pembelajaran (LMS) adalah aplikasi perangkat lunak untuk dokumentasi, administrasi, pelacakan, dan pelaporan program pelatihan, kelas dan online peristiwa, e-learning program, dan isi pelatihan.  Sebuah LMS yang kuat harus dapat melakukan hal berikut:

Ø  memusatkan dan mengotomatisasi administrasi

Ø  menggunakan self-service dan dipandu diri jasa

Ø  merakit dan menyampaikan konten pembelajaran cepat

Ø  mengkonsolidasikan inisiatif pelatihan pada scalable berbasis web platform yang

Ø  dukungan portabilitas dan standar

Ø  personalisasi konten dan memungkinkan penggunaan kembali pengetahuan.

 LMSs berkisar dari sistem untuk mengelola pelatihan dan catatan pendidikan, untuk perangkat lunak untuk mendistribusikan program melalui internet dengan fitur untuk kolaborasi online.  LMSs pelatihan perusahaan digunakan untuk mengotomatisasi pencatatan dan pendaftaran karyawan.  Mahasiswa self-service (misalnya, self-pendaftaran pada instruktur pelatihan yang dipimpin), pelatihan alur kerja (misalnya, pengguna pemberitahuan, persetujuan manajer, menunggu-list management), penyediaan on-line belajar (misalnya, pelatihan berbasis komputer , membaca & mengerti), on-line penilaian, pengelolaan pendidikan profesional berkelanjutan (CPE), pembelajaran kolaboratif (misalnya, aplikasi berbagi, benang diskusi), dan pelatihan manajemen sumber daya (misalnya, instruktur, fasilitas, peralatan), adalah dimensi untuk Sistem Manajemen Pembelajaran .

                Beberapa LMSs adalah berbasis web untuk memudahkan akses ke konten pembelajaran dan administrasi.  LMSs digunakan oleh industri yang diatur (misalnya jasa keuangan dan BioPharma) untuk pelatihan kepatuhan .  Mereka juga digunakan oleh lembaga pendidikan untuk meningkatkan dan mendukung kelas kursus pengajaran dan persembahan kepada populasi yang lebih besar peserta didik di seluruh dunia.

 Beberapa penyedia LMS termasuk "sistem manajemen kinerja", yang mencakup karyawan penilaian , manajemen kompetensi, keterampilan- gap analisis , perencanaan suksesi, dan multi-rater penilaian (yaitu, 360 ulasan derajat ).  Teknik modern sekarang mempekerjakan berbasis kompetensi pembelajaran untuk menemukan kesenjangan belajar dan panduan seleksi materi pelatihan.

Untuk pasar komersial, beberapa Belajar dan Sistem Manajemen Kinerja mencakup rekrutmen dan fungsi imbalan.

 Karakteristik

 LMSs melayani pendidikan, administrasi, dan persyaratan penyebaran.  Sementara LMS untuk pembelajaran perusahaan, misalnya, dapat berbagi banyak karakteristik dengan VLE, atau lingkungan belajar virtual , yang digunakan oleh lembaga pendidikan, mereka masing-masing memenuhi kebutuhan yang unik.  Lingkungan belajar virtual yang digunakan oleh universitas dan perguruan tinggi memungkinkan instruktur untuk mengelola program mereka dan bertukar informasi dengan siswa untuk kursus bahwa dalam banyak kasus akan berlangsung beberapa minggu dan akan bertemu beberapa kali selama minggu-minggu.  Dalam pengaturan perusahaan tentu saja mungkin jauh lebih pendek panjang, selesai dalam acara dipimpin instruktur tunggal atau sesi online.

 Karakteristik bersama oleh kedua jenis LMSs meliputi:

Ø  Mengelola pengguna, peran, kursus, instruktur, fasilitas, dan menghasilkan laporan

Ø  Kursus kalender

Ø  Belajar Jalan

Ø  Mahasiswa dan pemberitahuan pesan

Ø  Penilaian dan penanganan pengujian sebelum dan setelah pengujian

Ø  Tampilan skor dan transkrip

Ø  Grading kursus dan pengolahan daftar, termasuk daftar tunggu

Ø  Berbasis Web atau dicampur saja pengiriman

 Karakteristik lebih spesifik untuk pembelajaran perusahaan, yang kadang-kadang mencakup franchisee atau mitra bisnis lainnya, meliputi:

Ø  Auto pendaftaran (mendaftar Mahasiswa dalam program bila diperlukan sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan, seperti jabatan atau lokasi kerja)

Ø  Manajer pendaftaran dan persetujuan

Ø  Boolean definisi untuk prasyarat atau equivalencies

Ø  Integrasi dengan pelacakan kinerja dan sistem manajemen

Ø  Perencanaan alat untuk mengidentifikasi kesenjangan keterampilan di tingkat departemen dan individu

Ø  Kurikulum, kebutuhan pelatihan yang diperlukan dan pilihan pada tingkat individu dan organisasi

Ø  Pengelompokan siswa sesuai dengan unit demografis (wilayah geografis, lini produk, ukuran bisnis, dll)

Ø  Tugaskan karyawan perusahaan dan mitra untuk lebih dari satu jabatan di lebih dari satu unit demografis

 Aspek teknis

                Kebanyakan LMSs berbasis web, dibangun menggunakan berbagai platform pengembangan, seperti Java/J2EE , Microsoft NET. atau PHP .  Mereka biasanya menerapkan penggunaan database seperti MySQL , Microsoft SQL Server atau Oracle sebagai back-end.  Meskipun sebagian besar sistem secara komersial dikembangkan dan memiliki lisensi perangkat lunak komersial ada beberapa sistem yang memiliki lisensi open source .

 Belajar sistem manajemen konten (LCMS)

                Sebuah pembelajaran sistem manajemen konten (LCMS) adalah teknologi yang berhubungan dengan sistem manajemen pembelajaran dalam hal ini difokuskan pada pengembangan, pengelolaan dan penerbitan konten yang biasanya akan dikirimkan melalui LMS.  Sebuah LCMS adalah lingkungan multi-user mana pengembang dapat membuat, menyimpan, menggunakan kembali, mengelola, dan menyampaikan konten pembelajaran digital dari repositori objek pusat.  LMS tidak dapat membuat dan memanipulasi program, tetapi tidak dapat menggunakan kembali isi satu saja untuk membangun lain.  LCMS, bagaimanapun, dapat membuat, mengelola dan menyampaikan tidak hanya modul-modul pelatihan, tetapi juga mengelola dan mengedit semua bagian individu yang membentuk sebuah katalog pelatihan.  Aplikasi LCMS memungkinkan pengguna untuk membuat, mengimpor, mengelola, mencari dan menggunakan kembali unit-unit kecil atau "potongan" dari konten pembelajaran digital dan aset, sering disebut sebagai obyek pembelajaran .  Aset ini mungkin termasuk file media yang dikembangkan dalam authoring tools lainnya, item penilaian, simulasi, teks, grafik atau benda lain yang membentuk isi dalam kursus yang diciptakan.  Sebuah LCMS mengelola proses membuat, mengedit, menyimpan dan memberikan e-learning konten, ILT bahan dan kiriman dukungan lain pelatihan seperti alat bantu pekerjaan

                LCMS memiliki kemampuan untuk merakit dan mengkonsolidasikan obyek pembelajaran menjadi lebih panjang "jalan belajar" atau pengalaman belajar yang pribadi untuk profil pelajar, deskripsi pekerjaan, hasil penilaian, atau permintaan. Dengan memisahkan konten, gaya, dan aliran, dan mengintegrasikan diperpanjang, sebuah Content Management System Belajar diperpanjang memungkinkan courseware penulis untuk meningkatkan konten mereka belajar dan menyajikannya dengan cara yang berbeda yang tak terhitung untuk berbagai platform target dan dalam jangka waktu yang sangat singkat.

 Kekurangan untuk Sistem Manajemen Pembelajaran

 Tugas belajar tertentu cocok untuk LMS (fungsi administrasi terpusat seperti pelajar dan manajemen konten).  Belajar itu sendiri berbeda - itu bukanlah proses yang harus dikelola.  Belajar adalah oleh sifat multi-faceted dan kacau.  Organisasi yang sekarang mengunci ke tingkat perusahaan sistem akan dapat melakukan pekerjaan yang sangat baik memberikan kursus.  Mereka tidak akan, bagaimanapun, memposisikan diri dengan baik untuk pembelajaran informal, dukungan kinerja, atau manajemen pengetahuan.  Konsepnya sederhana: satu alat tidak dapat melakukan semuanya tanpa kehilangan fungsionalitas.  Alat yang lebih kaya fitur individu, semakin kehilangan kegunaannya untuk rata-rata pengguna.  Terhubung spesialisasi, modularisasi, dan desentralisasi sedang belajar dasar-dasar yang mampu menyesuaikan diri dengan perubahan iklim informasi yang bervariasi.

  sistem manajemen Learning dibandingkan dengan pembelajaran sistem manajemen konten

                Beberapa sistem memiliki alat untuk menyampaikan dan mengelola instruktur yang dipimpin pelatihan online sinkron dan asinkron berdasarkan objek belajar metodologi.  Sistem ini disebut sistem pembelajaran manajemen konten atau LCMSs.  LCMSs menyediakan alat untuk authoring dan menggunakan kembali atau kembali pemaknaan isi ( objek belajar bermutasi , atau MLO) serta ruang virtual untuk interaksi siswa (seperti forum diskusi, live chat room dan hidup web-konferensi).  Meskipun perbedaan ini, LMS Istilah ini sering digunakan untuk merujuk kepada kedua LMS dan LCMS, meskipun LCMS adalah pengembangan lebih lanjut dari LMS.  Karena ini masalah kesesuaian, akronim CLCIMS (Komputer Belajar Konten Sistem Informasi Manajemen) yang sekarang banyak digunakan untuk menciptakan cara fonetik seragam referensi perangkat lunak sistem pembelajaran berdasarkan metodologi pembelajaran teknologi canggih.

 Intinya, sebuah LMS adalah perangkat lunak untuk perencanaan, memberikan, dan mengelola peristiwa belajar dalam sebuah organisasi, termasuk online, ruang kelas virtual, dan dipimpin instruktur kursus.  Sebagai contoh, sebuah LMS dapat menyederhanakan upaya sertifikasi global, memungkinkan entitas untuk menyelaraskan inisiatif pembelajaran dengan tujuan strategis, dan menyediakan cara untuk tingkat perusahaan manajemen keterampilan.  Fokus dari sebuah LMS adalah untuk mengelola siswa, mencatat kemajuan mereka dan kinerja di semua jenis kegiatan pelatihan.  Ia melakukan tugas-tugas administratif, seperti pelaporan kepada instruktur, SDM dan lain sistem ERP tetapi tidak digunakan untuk membuat konten saja.

                Sebaliknya, LCMS adalah software untuk mengelola konten pembelajaran di berbagai bidang organisasi pelatihan pembangunan.  Ini menyediakan pengembang, penulis, perancang instruksional, dan ahli subjek sarana untuk membuat dan menggunakan kembali konten e-learning dan mengurangi upaya pengembangan diduplikasi.  Dalam pendekatan remote hosting AICC, sebuah LCMS mungkin host konten dalam pusat repositori dan memungkinkan LMSs ganda untuk mengaksesnya.

 Masalah bisnis utama LCMS sebuah memecahkan adalah

Ø  terpusat pengelolaan konten organisasi pembelajaran untuk pencarian efisien dan pengambilan,

Ø  peningkatan produktivitas sekitar garis waktu perkembangan yang cepat dan kental,

Ø  peningkatan produktivitas sekitar perakitan, pemeliharaan dan penerbitan / merek / pengiriman konten pembelajaran.

 Kritik dari LMS adalah bahwa tidak sentris konten.  Dalam hal ini, teknologi ini digunakan untuk organisasi kontrol daripada pemberdayaan pelajar.  Platform ini biasanya miskin dalam isinya, dan merupakan bagian dari hirarki birokrasi ( Max Weber ) sistem daripada berorientasi sosial.  A / R / D / T adalah istilah yang mengacu pada implementasinya dalam organisasi yang kompleks kadang-kadang menggantikan reguler situs web

                Daripada mengembangkan program keseluruhan dan beradaptasi mereka untuk beberapa penonton, sebuah LCMS menyediakan kemampuan untuk contoh saja tunggal untuk dimodifikasi dan ulang untuk berbagai audiens mempertahankan versi dan sejarah.  Benda yang tersimpan dalam repositori terpusat dapat dibuat tersedia untuk pengembang saja dan ahli konten di seluruh organisasi untuk digunakan kembali potensi dan repurpose.  Ini menghilangkan upaya pembangunan duplikat dan memungkinkan untuk perakitan cepat dari materi yang disesuaikan.

 Untuk melihat ini dengan cara lain, LMS adalah pelajar-sentris.  Ini berfokus pada e-learning manajemen proses dan pengiriman konten.  Intinya, sebuah LMS adalah perangkat lunak untuk perencanaan, memberikan dan mengelola peristiwa belajar dalam sebuah organisasi, termasuk online, ruang kelas virtual, dan dipimpin instruktur kursus.  Sebagai contoh, sebuah LMS dapat menyederhanakan upaya sertifikasi global, memungkinkan entitas untuk menyelaraskan inisiatif pembelajaran dengan tujuan strategis dan menyediakan sarana bagi perusahaan-tingkat manajemen keterampilan.  Fokus dari sebuah LMS adalah untuk mengelola siswa, mencatat kemajuan mereka dan kinerja di semua jenis kegiatan pelatihan.  Ia melakukan tugas-tugas administratif, seperti pelaporan kepada instruktur, SDM dan lain sistem ERP tetapi tidak digunakan untuk membuat konten saja.

 Sebuah LCMS adalah konten-sentris.  Di sini, fokusnya adalah pada authoring dan pengelolaan e-learning konten dapat digunakan kembali.

 Sebaliknya, solusi LCMS secara ideal cocok untuk membuat konten-sentris strategi pembelajaran, mendukung beberapa metode untuk mengumpulkan dan mengatur konten, memanfaatkan konten untuk beberapa tujuan, dan operasi untuk tujuan misi kritis.  LCMS teknologi dapat digunakan bersama-sama dengan sebuah LMS, atau sebagai aplikasi mandiri untuk belajar inisiatif yang memerlukan perkembangan pesat dan distribusi konten pembelajaran.

                Daripada mengembangkan program keseluruhan dan beradaptasi mereka ke khalayak banyak, LCMS sebuah dirancang untuk mengelola konten pembelajaran di berbagai bidang organisasi pelatihan pembangunan.  Ini menyediakan pengembang, penulis, perancang instruksional, dan ahli subjek sarana untuk membuat dan menggunakan kembali konten e-learning dan mengurangi upaya pengembangan diduplikasi.  Sebuah LCMS menyediakan kemampuan untuk contoh saja tunggal untuk dimodifikasi dan ulang untuk berbagai audiens mempertahankan versi dan sejarah.  Benda yang tersimpan dalam repositori terpusat dapat dibuat tersedia untuk pengembang saja dan ahli konten di seluruh organisasi untuk digunakan kembali potensi dan repurpose.  Hal ini memungkinkan untuk perakitan cepat dari materi yang disesuaikan.

 Selain itu, Brandon Hall percaya bahwa:

Ø  ketika LCMS teknologi tepat diterapkan dan disesuaikan dengan strategi e-learning diatur, dengan rencana desain instruksional yang lengkap untuk merancang dan menggunakan objek belajar, efisiensi besar dapat dan akan dicapai, seperti:

Ø  Kemampuan untuk membuat seketika, seluruh perusahaan perubahan pada konten pembelajaran kritis

Ø  Pengembangan konten upaya yang cepat dan produktif

Ø  Seamless kolaborasi antara ahli subjek dan desainer saja

Ø  Kemampuan untuk membuat beberapa, versi turunan dari konten berlaku untuk audiens yang berbeda dari manajemen senior untuk line-level pekerja

Ø  Akses untuk menemukan dan menggunakan kembali konten pembelajaran, 'just-in-time' dan 'cukup'

 Ultimate usabilitas dari isi dengan membuatnya tersedia melalui beragam jenis output seperti terstruktur e-learning, CD-ROM kursus, belajar materi yang tersedia dari perangkat Palm atau PocketPC, cetak pembelajaran berbasis untuk digunakan dalam pengaturan kelas, dan sebagainya pada.

 Belajar manajemen industri

 Di pasar LMS yang relatif baru, vendor komersial untuk aplikasi perusahaan dan pendidikan berkisar dari pendatang baru yang memasuki pasar di tahun sembilan puluhan.  Selain paket komersial, banyak open source solusi yang tersedia.

 LMSs mewakili pasar $ 860.000.000, terdiri dari lebih dari 60 penyedia yang berbeda.  Keenam terbesar LMS perusahaan produk merupakan sekitar 50% dari pasar.  Selain vendor LMS yang tersisa lebih kecil produk, pelatihan perusahaan outsourcing, vendor perencanaan sumber daya perusahaan, dan perusahaan konsultan semua bersaing untuk bagian dari pasar manajemen belajar.  Sekitar 40 persen dari organisasi pelatihan AS melaporkan bahwa mereka memiliki sebuah LMS dipasang, angka yang tidak berubah secara signifikan selama dua tahun terakhir.  Pasar usaha kecil menawarkan kesempatan terbesar untuk pertumbuhan, karena hanya 36 persen dari perusahaan tersebut menggunakan LMS.  Banyak bisnis ini akan seperti biaya rendah, mudah digunakan, mudah mempertahankan sistem - tetapi, belum, mereka tidak bersedia untuk membuat komitmen.  Sebuah LMS masih merupakan investasi trivial uang dan sumber daya.[

                Menurut laporan 2009 oleh American Society for Pelatihan dan Pengembangan (STD) 91 persen responden ASTD menggunakan LMSs dalam organisasi mereka, dengan lebih dari setengah pembelian bukan membangun sistem mereka, dan seperlima responden memilih untuk pergi dengan host platform.  Dan apakah dibangun atau dibeli, mayoritas responden puas dengan LMS mereka saat ini, dengan 22,2 persen sangat puas, 31,1 persen puas, dan 25,6 persen cukup puas.  Namun, beberapa 13,3 mengatakan mereka tidak puas, dan 8,8 mengatakan mereka sangat puas.

 Kebanyakan pembeli dari LMSs menggunakan sebuah alat authoring untuk membuat e-learning konten mereka, yang kemudian host pada sebuah LMS.  Dalam banyak kasus LMSs termasuk alat authoring primitif untuk manipulasi isi dasar.  Untuk pembeli pembuatan konten canggih harus memilih perangkat lunak authoring yang terintegrasi dengan LMS mereka agar konten mereka untuk menjadi host.  Ada authoring tools di pasar, yang memenuhi AICC dan SCORM standar dan karena konten yang dibuat di perangkat seperti ini dapat di-host pada AICC atau bersertifikat SCORM LMS.  Pada bulan Mei 2010, ADL telah divalidasi 301 SCORM-produk bersertifikat sedangkan 329 produk itu memenuhi.

 Evaluasi LMSs adalah tugas kompleks dan penelitian yang signifikan mendukung berbagai bentuk evaluasi, termasuk iteratif processess mana pengalaman siswa dan pendekatan untuk pembelajaran dievaluasi  .

 Tren

 Kecenderungan lain yang akan datang di teknologi ini adalah 'Channel Learning' dimana organisasi berbagi konten online dan belajar dari perusahaan-perusahaan mitra mereka.  Menurut survei oleh trainingindustry.com, untuk belajar saluran banyak pembeli tidak nomor satu prioritas, tetapi sering ada kesenjangan ketika departemen SDM mengawasi inisiatif pelatihan dan pengembangan, di mana fokus dikonsolidasikan dalam batas-batas perusahaan tradisional.  Perusahaan perangkat lunak teknologi berada di ujung depan kurva ini, menempatkan prioritas tinggi pada pelatihan saluran.

 Saat ini tren terbesar dalam pasar e-learning untuk sistem tersebut harus diintegrasikan dengan ' Sistem Manajemen Talent '.  Sebuah perangkat lunak manajemen bakat berfungsi terhadap proses perekrutan, mengelola, menilai, mengembangkan dan mempertahankan sumber daya organisasi yang paling penting.  Bersin penelitian menunjukkan bahwa pada tahun 2009 lebih dari 70 persen perusahaan besar memiliki sebuah LMS sudah dan hampir sepertiga dari perusahaan tersebut mempertimbangkan mengganti atau upgrade sistem ini dengan sistem manajemen bakat terintegrasi.

                Sebuah tren yang berkembang di pasar saat ini adalah kemampuan untuk penerbit untuk menjual pelatihan / kursus di situs mereka dengan pelatihan sindikasi.  Kursus pelatihan Sindikasi-host oleh sistem pembelajaran manajemen pihak ketiga.  Hal ini memungkinkan penerbit untuk menjual program mereka melalui proses sindikasi gilirannya kunci.  Kenaikan dan popularitas media sosial telah memungkinkan banyak konten / daring pencipta konten sindikasi di situs mereka sendiri.

Daftar Pustaka

Efraim Turban, David King, etc (2002). E-Commerce Management Perspectives. Prentice Hall. Atau edisi terbaru [TB]

Jeffrey Rayport, Bernard J Jaworsky (2003). Introduction e-Commerce. McGraw Hill Inc [RY]

Tambahan  : Joe Peppard & Phillip Rowland (1995). The Essence of Business Process Rengineering. Prentice Hall Ltd [Pp]

Tambahan : Omar el Sawy (2001). Redesigning enterprise Process for e-Business. McGraw Hill Inc [SW]